به گزارش کرج رسا به نقل از تسنیم، محسن حاجی‌ میرزایی وزیر آموزش ‌و پرورش پس از شرکت در مراسم جشن سال نوی میلادی دانش‌ آموزان دبستان و دبیرستان ارس در نشست با آموزگاران، معلمان دبستان و دبیرستان ارس با تبریک فرارسیدن سال جدید میلادی با آنان درباره مسائل آموزشی و پرورشی گفت‌ و گو کرد.

وزیر آموزش و پرورش در این دیدار اظهار کرد: توزیع جمعیت در برخی از مناطق تهران، تعادل و تراکم مطلوب را در فضای آموزشی به هم زده است. با پیگیری‌ های صورت‌ گرفته، توسعه فضای آموزشی در برنامه‌ های آموزش و پرورش قرار گرفته است.

وی ادامه داد: معلمانی که با سابقه ۲۵ سال می‌خواهند بازنشسته شوند اگر عذری داشته باشند که ادامه خدمت برای آن‌ ها امکان‌ پذیر نباشد با آنها همراهی می‌کنیم، اما از معلمان دیگر که می‌توانند همکاری خود را ادامه بدهند می‌خواهیم که ۳۵ سال خدمت کنند تا تعادل نیرو برقرار شود.

به‌روزرسانی درس دینی در مدارس ارامنه

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به درس دینی دانش‌ آموزان اقلیت‌ های مذهبی گفت: در سازمان پژوهش و برنامه‌ ریزی آموزشی کارگروهی برای بررسی و پیگیری آموزش درس دینی در مدارس ارامنه تشکیل‌ شده است تا بازبینی و به‌ روزرسانی در متون درسی صورت گیرد.

حاجی‌ میرزایی افزود: جمعیت دانش‌ آموزی در مدارس ارامنه نسبت به مدارس دیگر کمتر است، اما پست‌ های اداری با همان ساختار جمعیتی مدارس دیگر به این مدارس تعلق می‌گیرد.

وی با اشاره به اهمیت مشارکت اولیا در مدارس خاطرنشان کرد: هرقدر امکانات یک مدرسه بیشتر باشد مطلوب‌ تر است؛ چراکه بهترین ساعات زندگی دانش‌ آموزان در مدرسه است و ما در آموزش و پرورش تا هر میزان که مقررات اجازه بدهد به مدارس کمک خواهیم کرد.

استخدام معلم در مدارس ارامنه

وزیر آموزش و پرورش در پاسخ به درخواست همکاران برای بازبینی شرایط استخدام در مدارس ارامنه تأکید کرد: استخدام فقط از مسیر فراخوان انجام می‌شود و تلاش ‌می‌کنیم در دوره‌های بعدی استخدام سهمیه‌ای برای همکاران در مدارس ارامنه در نظر گرفته شود.

نبود تبعیض بین مدارس مسلمانان و ارامنه

حاجی میرزایی با بیان این‌که همزیستی بین ادیان در ایران همیشه به بهترین شکل بوده است، گفت: به شورای خلیفه گری ارامنه اطمینان می‌دهم که تبعیضی بین مدارس مسلمانان و مسیحیان وجود ندارد.

وی با اشاره به این‌که در حال حاضر بخش عمده بودجه آموزش و پرورش صرف حقوق می‌شود، افزود: ممکن است خدماتی که به مدارس ارائه می‌دهیم قابل‌ توجه نباشد، اما تبعیضی بین مدارس وجود ندارد و احساس مسئولیت مشترکی به همه مدارس داریم.